La RIEMS no es el resultado de la casualidad, sino de una evolución pedagógica basado en una serie de estudios y como tal tiene influencia de distintos modelos o corrientes pedagógicas. El aprendizaje es el resultado de una serie de actividades y que deben ser aplicables a la vida, ya que este tiene dos aspectos importantes: el personal y social.
Si analizamos las distintas concepciones del aprendizaje nos daremos cuenta que las competencias son una mezcla de los distintos modelos; en el modelo conductista, la cual se basa en estímulo – respuesta – esfuerzo, siendo la memorización muy importante, en el modelo por competencias la memoria es la base, ya que los conceptos principales los debemos memorizar para poder aplicarlos posteriormente.
La teoría del proceso de la información nos habla de cómo se organiza la información en el cerebro; en la mayoría de los modelos educativos la información se queda en la memoria acorto plazo y con el tiempo se olvida, en el modelo por competencias se logra que la información pase a la memoria a largo plazo, y esto se logra por medio de un aprendizaje significativo.
El aprendizaje por descubrimiento ha tomado mucho auge últimamente, ya que al estar en contacto con la realidad vienen a la mente preguntas que poco a poco se van respondiendo, podemos ejemplificarlo con un clásico: no toques el fuego por que te quemas (modelos actuales), cuando lo tocas y sientes que sucede entonces realmente aprendes (modelo por competencias).
El aprendizaje significativo une el concepto memorizado con la aplicación utilizando las estrategias de relacionar, diferenciar e integrar, el cual es el objetivo de las competencias.
El cerebro recibe estímulos del ambiente y los procesa para generar una respuesta, de esta manera podemos inferir que las emociones o aspectos sociales juegan un papel importante, así como las condiciones internas que intervienen en el proceso tales como motivación, captación y comprensión, adquisición, retención.
El constructivismo señala que aprendizaje depende de la capacidad de cognitiva, de los conocimientos previos y de la interacción con el medio; si sumamos el trabajo colaborativo, la interacción con los compañeros y con el propio maestro podemos hablar del socio- constructivismo.
Nos podemos dar cuenta que el modelo por competencias tiene un poco de cada uno de los modelos y que aplicarlos de manera conjunta puede darnos resultados de aprendizaje significativo.
Si analizamos las distintas concepciones del aprendizaje nos daremos cuenta que las competencias son una mezcla de los distintos modelos; en el modelo conductista, la cual se basa en estímulo – respuesta – esfuerzo, siendo la memorización muy importante, en el modelo por competencias la memoria es la base, ya que los conceptos principales los debemos memorizar para poder aplicarlos posteriormente.
La teoría del proceso de la información nos habla de cómo se organiza la información en el cerebro; en la mayoría de los modelos educativos la información se queda en la memoria acorto plazo y con el tiempo se olvida, en el modelo por competencias se logra que la información pase a la memoria a largo plazo, y esto se logra por medio de un aprendizaje significativo.
El aprendizaje por descubrimiento ha tomado mucho auge últimamente, ya que al estar en contacto con la realidad vienen a la mente preguntas que poco a poco se van respondiendo, podemos ejemplificarlo con un clásico: no toques el fuego por que te quemas (modelos actuales), cuando lo tocas y sientes que sucede entonces realmente aprendes (modelo por competencias).
El aprendizaje significativo une el concepto memorizado con la aplicación utilizando las estrategias de relacionar, diferenciar e integrar, el cual es el objetivo de las competencias.
El cerebro recibe estímulos del ambiente y los procesa para generar una respuesta, de esta manera podemos inferir que las emociones o aspectos sociales juegan un papel importante, así como las condiciones internas que intervienen en el proceso tales como motivación, captación y comprensión, adquisición, retención.
El constructivismo señala que aprendizaje depende de la capacidad de cognitiva, de los conocimientos previos y de la interacción con el medio; si sumamos el trabajo colaborativo, la interacción con los compañeros y con el propio maestro podemos hablar del socio- constructivismo.
Nos podemos dar cuenta que el modelo por competencias tiene un poco de cada uno de los modelos y que aplicarlos de manera conjunta puede darnos resultados de aprendizaje significativo.
Los modelos se complementan unos con otros, desde el momento en que recibes la informacion, se procesa, descubre o comprende para darle significado a los conceptos y hacer tu propia construccion de lo aprendido esto es a traves de las concepciones que se han venido modificando y perfeccionnando. Osvelia
ResponderEliminarNo es posible decir que un modelo se aplica en forma específica a competencias docentes.Existe la tendencia a emplear un mayor mediada uno pero no es exclusivo.
ResponderEliminarfelicidades en este mes!